Глава 7
И я там был...
Вместо заключения
Экскурсия подошла к концу, но я не спешу уходить, так как за время пребывания в стенах музея-архива у меня возникло несколько вопросов. Обращаюсь с ними к экскурсоводу. Мужчина любезно соглашается мне помочь.
– Почему музей-архив по выходным дням не работает? Честно говоря, немного неудобно прогуливать учёбу или работу, чтобы прийти сюда…
– Потому что университет не пускает, он ведь не работает. В данном случае всё завязано на охрану.
(Мысленно вычеркиваю из недостатков грубого охранника, так как он «прилагается» к университету, а не к музею-архиву. А вот с режимом работы всё равно что-то не сходится: учебное заведение-то по субботам работает…)
– Ясно. А как часто к вам приходят школьники, и есть ли у них обычно какие-то базовые знания о личности, с которой они пришли ближе знакомиться?
– Школьники приходят очень часто. Вот только сегодня были и скоро ещё одна группа подойдет. Начальные знания у них, конечно же, есть, но их немного. В 8 классе ребята только начинают изучать Периодический закон и, приходя сюда, считают, что всё знают, однако они пока не знакомы с Блоком, о Ершове не слышали, «Лягушку-путешественницу» не читали, даже не все понимают, кто такой Шишкин. Однако без этого трудно объяснить некоторые факты из жизни Дмитрия Ивановича. В общем, со школьниками нам приходится тяжело.
– Уходят-то они хотя бы довольными?
– Когда как. Смотря что рассказать. Если поведать ребятам о том, как Менделеев плохо учился, то они с интересом слушают. Это для них всё же актуально.
– Посещают ли музей иностранцы?
– Да, они тоже часто приходят. Интересен тот факт, что финны и немцы считают, что Периодическую систему изобрел не Дмитрий Иванович. У них там свой, западный учёный. А вот студенты из Словакии, которая, казалось бы, находится недалеко от Германии, на вопрос о том, кто создал Периодический закон, уверенно отвечают, что Менделеев. Хм... гости из Южной Америки считают так же…
(Попросив прощения, в разговор вмешивается выглянувшая из необследованной нами комнатки женщина. Она поинтересовалась, кто я, кто мой спутник, в каком университете и на каком факультете я учусь, записались ли мы при входе. На мой удивлённый взгляд следует пояснение, что они ведут строгую отчётность. Так, совершенно случайно, пришёл ответ на не дававший мне покоя вопрос о том, зачем необходим паспорт при входе)
– А возвращаются ли люди на повторные экскурсии?
– Некоторые да, причём люди в возрасте даже обещают в следующий раз привести с собою внуков. Но вот школьники точно не возвращаются (смеётся).
– Если же говорить об архивной части, как я понимаю, до сих пор находится какая-то новая информация?
– Да, архив до сих пор ещё не разобран до конца, и расшифровать то, что писал Дмитрий Иванович, очень тяжело. Вы в одной из витрин сами видели на листке с Периодической системой пометки карандашом. Их сделал сам Дмитрий Иванович. Вы поняли, что там написано?
– (вместо ответа смеюсь)
– Вот и мы тоже пока не поняли.
– То есть исследователи здесь и по сей день работают?
– Конечно. Помню, здесь работал исследователь из Японии (к сожалению, из-за рака его не стало несколько лет назад). Он как раз занимался изучением вопроса о внучке Дмитрия Ивановича, которая родилась в Стране восходящего солнца.
Благодарю экскурсовода за то, что он терпеливо ответил на мои вопросы, и направляюсь с другом к выходу.
– Почему музей-архив по выходным дням не работает? Честно говоря, немного неудобно прогуливать учёбу или работу, чтобы прийти сюда…
– Потому что университет не пускает, он ведь не работает. В данном случае всё завязано на охрану.
(Мысленно вычеркиваю из недостатков грубого охранника, так как он «прилагается» к университету, а не к музею-архиву. А вот с режимом работы всё равно что-то не сходится: учебное заведение-то по субботам работает…)
– Ясно. А как часто к вам приходят школьники, и есть ли у них обычно какие-то базовые знания о личности, с которой они пришли ближе знакомиться?
– Школьники приходят очень часто. Вот только сегодня были и скоро ещё одна группа подойдет. Начальные знания у них, конечно же, есть, но их немного. В 8 классе ребята только начинают изучать Периодический закон и, приходя сюда, считают, что всё знают, однако они пока не знакомы с Блоком, о Ершове не слышали, «Лягушку-путешественницу» не читали, даже не все понимают, кто такой Шишкин. Однако без этого трудно объяснить некоторые факты из жизни Дмитрия Ивановича. В общем, со школьниками нам приходится тяжело.
– Уходят-то они хотя бы довольными?
– Когда как. Смотря что рассказать. Если поведать ребятам о том, как Менделеев плохо учился, то они с интересом слушают. Это для них всё же актуально.
– Посещают ли музей иностранцы?
– Да, они тоже часто приходят. Интересен тот факт, что финны и немцы считают, что Периодическую систему изобрел не Дмитрий Иванович. У них там свой, западный учёный. А вот студенты из Словакии, которая, казалось бы, находится недалеко от Германии, на вопрос о том, кто создал Периодический закон, уверенно отвечают, что Менделеев. Хм... гости из Южной Америки считают так же…
(Попросив прощения, в разговор вмешивается выглянувшая из необследованной нами комнатки женщина. Она поинтересовалась, кто я, кто мой спутник, в каком университете и на каком факультете я учусь, записались ли мы при входе. На мой удивлённый взгляд следует пояснение, что они ведут строгую отчётность. Так, совершенно случайно, пришёл ответ на не дававший мне покоя вопрос о том, зачем необходим паспорт при входе)
– А возвращаются ли люди на повторные экскурсии?
– Некоторые да, причём люди в возрасте даже обещают в следующий раз привести с собою внуков. Но вот школьники точно не возвращаются (смеётся).
– Если же говорить об архивной части, как я понимаю, до сих пор находится какая-то новая информация?
– Да, архив до сих пор ещё не разобран до конца, и расшифровать то, что писал Дмитрий Иванович, очень тяжело. Вы в одной из витрин сами видели на листке с Периодической системой пометки карандашом. Их сделал сам Дмитрий Иванович. Вы поняли, что там написано?
– (вместо ответа смеюсь)
– Вот и мы тоже пока не поняли.
– То есть исследователи здесь и по сей день работают?
– Конечно. Помню, здесь работал исследователь из Японии (к сожалению, из-за рака его не стало несколько лет назад). Он как раз занимался изучением вопроса о внучке Дмитрия Ивановича, которая родилась в Стране восходящего солнца.
Благодарю экскурсовода за то, что он терпеливо ответил на мои вопросы, и направляюсь с другом к выходу.
Подводя итоги своего посещения, скажу, что музей-архив Менделеева прекрасно выполняет свои традиционные функции. Документы, которыми он располагает, точно заинтересуют исследователей. Экспозиция также произведёт впечатление на людей, желающих углубить свои знания о личности учёного и химии в целом. Следует отметить, что одна из главных положительных черт музея – организация экскурсий для школьников, что как нельзя лучше иллюстрирует выполнение образовательной и воспитательной функций. Однако современные (сервисные) функции плохо развиты: имиджевая, конечно, выполняется, а вот интерактивная игнорируется, что отпугнёт посетителя, решившего совместить весёлое и полезное времяпрепровождение.
Думаю, для культурного отдыха большинство всё же предпочтёт другие заведения, а если у человека и возникнет желание побывать в музее, будет трудно выбрать время посещения, так как режим работы крайне неудобен.
В целом, музей-архив Менделеева произвел на меня приятное впечатление. Благодаря интересной, грамотно составленной экскурсии, свои базовые знания об учёном я дополнила новыми фактами из его жизни. А вот мой спутник на просьбу оценить музей ответил, что теперь он перегружен большим количеством новой информацией, и ему нужно время, чтобы её «переварить». Не знаю, решится ли он вернуться, но я, например, ничуть не пожалела, что побывала именно в музее-архиве Менделеева, и по возможности вновь сюда приду.
В целом, музей-архив Менделеева произвел на меня приятное впечатление. Благодаря интересной, грамотно составленной экскурсии, свои базовые знания об учёном я дополнила новыми фактами из его жизни. А вот мой спутник на просьбу оценить музей ответил, что теперь он перегружен большим количеством новой информацией, и ему нужно время, чтобы её «переварить». Не знаю, решится ли он вернуться, но я, например, ничуть не пожалела, что побывала именно в музее-архиве Менделеева, и по возможности вновь сюда приду.
Использованные источники:
1. Козлова А. Н. История создания музея-кабинета Д. И. Менделеева при Императорском Санкт-Петербургском университете в 1907-1911 гг., журнал «Вопросы музеологии» СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2016. // URL: https://cyberleninka.ru/article/v/istoriya-sozdaniya-muzeya-kabineta-d-i-mendeleeva-pri-imperatorskom-sankt-peterburgskom-universitete-v-1907-1911gg
2. Весь материал основан на информации, полученной в музее-архиве Д. И. Менделеева (экспозиция, экскурсия)
2. Весь материал основан на информации, полученной в музее-архиве Д. И. Менделеева (экспозиция, экскурсия)
